5月初,老大跟我説五年級結業的project是寫一篇關於American
hero的essay(就是一種短的議論文體裁),還要做presentation。
我問他你想寫誰?他説想寫王明旭醫生。我吃了一驚。
一是他當時還沒看過電影Sight。只是憑我跟他聊的電影觀後感就想要寫王醫生。(電影是前幾天他剛跟老二一起看的。)
二是我以爲的 American Hero都是本杰明富蘭克林,馬丁路德金,愛因斯坦,Elon Musk之類家喩戶曉的名人。
於是我問他,爲什么想寫王醫生?他説他很喜歡王醫生,雖然很多人不知道他,但他發明瞭羊膜隱形眼鏡,治好了失明的人。只要爲美國做出了貢獻的人都是American
Hero。
是我狹隘了。American
Hero不一定非得是那些響當當名字,爲America做出了貢獻的人,不論他來自何方,不論他的膚色,人種如何,都是英雄。
過了一陣子,他一連好幾天放學都直接回家了,沒去課後班。頭幾天我回家看到他都在玩電腦,心里挺不好受的。
於是問他:“你爲什么不去課後班了,以前不是很喜歡嗎?”
娃:“最近課後班不能用電腦了。”
我:“以前在課後班都玩遊戲來着?”
娃:“什么呀,我得寫essay呢!”
我:“那寫得怎么樣了?”
娃:“還沒寫完呢。”
我心里有點不相信,説:“我看看行嗎?”
娃:“寫完了再讓你看。”
我:“那你明天去課後班吧?”
他説行。
結果第二天放學又給我打電話説要去同學家。我一聽有點不高興,又不去課後班了,而且同學家特遠,每次去接他都得單程開車半小時,來回就是一小時。
問他爲什么要去同學家。
他説:“因爲他和同學可以互相幫助,如果一個人開始玩遊戲,沒寫作業了,另一個人可以提醒。”
我心想,也行。於是問他,“那今天文章能寫完嗎?都快學期末了。”
他説:“差不多能寫完。” 於是我放心地讓他去同學家了。
結果後來他爸聽説他又不去課後班,還把娃給説了一頓。我趕緊打電話跟隊友解釋了一下。
6點多我去同學家接他,他吿訴我essay寫完了,演講的ppt也做完了。我聽了特激動,狠狠地表揚了他。
路上他還跟我説用Chat GPT修改了文章。我有點擔心他濫用AI幫忙寫作,就問他是怎么讓Chat GPT修改的?
他説:“就把寫好文章的copy到Chat?GPT里,type,‘please help to review if there are
any grammar issues (請幫忙指出其中的語法錯誤。)’ ”
哦,還能這樣呢,好吧,我又跟娃學了一招。
這是他寫的essay,還特地寫了他的中文名字上去。看來這身份認同感是妥妥的了。
雖然essay和ppt都有很多需要修改的地方(很大的進步空間),不過這是他上小學以來第一次不用家長幫忙,完全自己做research搞出來的。我一點意見也沒提。
後來他還讓我買Sight電影票送給老師,想讓老師看看他present的American Hero背後的故事。
又過了一陣子,有一天在車上他突然跟我説:“媽媽,我長大以後想當個Ai工程師或眼科醫生。”?
“奇怪,你以前從沒説過要當眼科醫生?”?
娃:“是因爲王醫生啊。”
一顆小小的種子因爲一部電影在一個小小少年心里種下了。
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