|
新學期快開學了,很多家長又開始爲孩子們的下一步學習做起了準備。近日,在曉月課後班的報名過程中,很多家長都在問我關於孩子學中文的問題,對此,我發現,家長的問題有一個共同點,對於孩子的中文,學習起來家長費力,孩子吃力。
到國外來的朋友們都有過學習英語的艱苦過程,記得上硏究生時,我的一個外敎問大家都已經學了幾年的英文了,大家回答説十年左右,當時那位外敎的驚訝神情到現在還讓人記憶猶新。她沒想到,學了十年英文的學生們甚至連基本的英文説話都搞不明白。
在中文學校,我現在敎的學生是5-6年級的班級,可是,大家的程度用家長的話説:“很少在家里用中文説話,幾乎不能用中文寫文章。”後來,經過訓練,一些學生有了很大的進步,有些家長又感到驚嘆,説:“孩子怎么一下子就會了那么多的字?以前好像沒看出來。”
對了,語言是要用的,用熟了自然就會了,會的多了,就自信了,自信了,學習障礙就減少了,其中的樂趣也找到了。如同我們用英文,開始到美國,儘管我們在國內學了很多年,但來到美國後感覺還是兩眼一麻黑,看着熟悉的英文字不能馬上反應過來,聽着似乎熟悉的發音不知所云。待時間一長,身邊説的講的全是英文的時候,慢慢的,自己也感覺心明眼亮了。聾子和瞎子的毛病開始好轉,到後來,啞巴也開始咿呀學語,再最後,語氣也連貫了,思維也活躍了,原因何在?--不知不覺中已經在這個語言環境中應用了它。
所以,言歸正傳,孩子的中文學習幾個關鍵環節必須要注意:語言環境、應用方法。
語言環境不用説大家都明白,就像很多家長將孩子送到國內幾個月,回來後,孩子們自己就滿嘴中文了。但回來以後的中文環境應該如何保持就又成了另外一個問題。怎么辦?一、家長儘量在家里和孩子説中文。二、又來了另外一個問題,孩子聽不懂,怎么辦?將其中的關鍵詞用英語給孩子解釋。反過來,當孩子用英語和您説話時,有時間的時候,你要假裝聽不懂,讓她/他用中文翻譯過來,若他不能,就將其中的關鍵字説出來,問是什么意思。時間長了,孩子們會有一種自我實現的感覺,“噢,我還能做家長的小老師呢。”語言的興趣就會産生一點。
説起話長,篇幅所限,現在只能點到爲止。
語言的應用是非常主要的,前面引用的家長的話:“以前孩子學了那么多年,都沒有這一年學的中文字多。”其實呢,不然。語言是長期積累的過程,孩子們在一年的學習中可能學了很多中文字,但後來進步的癥結還不在此,而在于應用。聽説讀寫是學習語言不可或缺的因素,但學習起來一定不能將幾者割裂起來,不能頭疼醫頭腳疼醫腳。要讓孩子在不知不覺中將自己融進中文的環境去思去想去説去寫。哪怕是幼兒園年齡的孩子,只要你找到了他的興趣所在,就讓他去做,然後,將之賦予中文思維,讓之身體力行地去實踐去享受,孩子們就會在不知不覺中鑽進了您的中文圈套,其結果自然會令您感到欣慰。這就又有了另一個話題,很多家長都以爲學習中文寫作一定要等孩子們掌握了足夠量的漢字才能學習,其實呢,不然,我的很多學生的中文基礎幾乎爲零,但我仍要敎他們中文寫作,爲什么?練習思、想、編故事,最終目的是練習中文思維的能力,然後才有下一步,才有其他,有了才思敏捷,才會有下筆如有神。
哎,寫着寫着,感覺用這樣的篇幅很難達意,中文學習是個又難又不難的事情,只要掌握了要領,孩子們會隨着您設計的腳印往前走。如有更多的問題,請家長們到曉月的博客來咨詢即可。順便説一句,曉月課後班因爲只限收15名學生,周一至周五五天中有的名額所剩不多,請有興趣的家長儘早聯繫,報名時請標明您的孩子一周需要申請哪幾天,目前,本中心正在辦理登記手續。(報名電話:216-3750120
曉月博客:http://blog.sina.com.cn/bluemoonchinese) |
