|
最應該感謝的還是那些孩子們!那些腦子里充滿了無限遐思的孩子。當你走近他們,與他們融于一起、耐心地傾聽他們、參與他們的世界中的時候,世界變得是如此的不可思議、如此的美妙、單純又絢麗多姿!
之所以最終選定了中文敎學作爲自己的“職業”,不是因爲趕時髦,不是因爲其他的任何原因,只因爲:在爲寫作“體驗生活”的過程中,被孩子們深深地吸引住了!
對我來説,“寫作”之于我是人生的必須,這種“必須”不是爲了“成名成家”,似乎也不是爲了“養家餬口”,而是我這個人生命的一種需求,如同空氣與水,離開它就不能存活一樣。這里所説的寫作,是一種生活方式,不管我做着什么樣的工作,對我來説,都是人生所要經歷的一個部分,而這個部分,就是我人生之書的一個片斷。而我曾遇見或將遇見的與我相關的人,便是我人生之書的角色,在午夜靜謐的時刻,那些人、那些故事便浮現出來,演繹着人類世界豐富的悲喜劇。我以爲,經歷過許多事,見過了許多人,讓我的生活豐富得有些自滿。可是,當我走近他們—那些天眞的孩童世界的時候,我卻被他們的“豐富”所折服了,並爲此而陶醉着、快樂着。
孩子們的世界是什么樣?如何?我才能讓孩子們對學中文感興趣呢?“體驗生活”敎中文的過程中,我一點一點地走近了孩子們的思維領域。
不想讓他們用英語去交流,又不能強迫他們用僅僅掌握一點有限的詞彙量去拼湊中文,從哪里入手呢?
繪畫和音樂,是世界的通用語言或説符號,用這個符號,你會瞭解很多的事情,甚至人心。
於是,孩子們用他們的小手畫起來了。一筆一筆,有的簡單,有的形象。一個孩子用紅黃藍三種顔色在紙上畫着蜘蛛網一樣的圈圈
,又好像是一種迷宮圖案。最後,她在最上角重重地添上一筆濃重的黑色,然後,她説,她的畫畫完了。
“好吧,請你用英文把畫中的故事講給我聽,另一個同學翻譯給我聽。”(女孩的中文程度幾乎不能説句子,男孩的中文可以説,但不能寫句子。)
故事開始了:
一個女孩,她的夢中經常出現那么多的色彩,那色彩有紅色、黃色和藍色,總之,任何除黑色以外的顔色都令她着迷,她畫呀畫,總是不知疲倦地用着那些色彩。可是,有一天,她在夢中看到了黑色,她非常的氣憤,就走上街頭,與一些動物們一起展開了一場反對黑色的示威活動。回來以後,黑色還是不斷地出現,她很氣憤,發脾氣,可黑色還是逃不出她的視線。沒有辦法,面前只剩下了黑顔色,她只能用那一種顔色了。別無選擇,她用了黑色。哦,她發現,有了黑色的畫面並不是那么恐怖,反而增加了更多的空間(我想應該是創作的空間吧)。她高興了,從那天起,她接受了黑色。(當然,以上的故事是經過一個小男孩翻譯過來後,又經過我的潤色的。)
這個故事讓我驚訝了!簡簡單單的一幅畫,在一個不到8歲的孩子那里,居然得到如此豐富的詮釋!這分明是一個充滿哲理的藝術家的思維!後來,在我對孩子們中文敎學進行不同方式的不斷測試中,我發現,原來,孩子們的思維並不比我們大人的簡單。那里充滿了幻想、神奇、憤怒與歡笑。
於是,不斷地啓發和引申他們的這種思維,將之在孩子們遊玩的輕鬆狀態下發揮出來豈不是財富?再能按孩子們不同的中文水準分工協作,用中文翻譯、用中文自己講解畫中的故事。再進一步,有了畫面以後,自己配上文字,有的文字功夫好一些的,邊向老師問生字邊寫他們能表達的故事。這樣下來,一天一天,聰明的孩子們在進步着、自信着、也暗中較勁着……
多彩多姿的孩童世界,讓我眼界大開,他們靈動的思維更啓發着我的靈感。每天工作完畢,朋友們不禁要問,一定很累吧?我的回答總是,好像不累,很開心!
是眞的很開心!面對這樣的孩子們,就算是木頭人也不會無動于衷的。面對孩子們的童眞世界,我自然而然地陶醉在其中,欣賞他們,體會他們,也用已經被他們感染的激情和所擁有的知識和方法啓發他們,讓他們那些寶貴的多彩世界的種子開花結果,讓他們在將來不知不覺地享受到中文帶給他們的快樂與成功!(曉月:http://www.usteachchinese.com
Qiuyan409@hotmail.com)
圖片爲曉月中文訓練班的部分學員在課堂上。
|
