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克利夫兰州立大学孔子学院举办“学习者中心理念下的教学策略与技术”系列教师培训第二场

当地时间3月2日,克利夫兰州立大学孔子学院举办“学习者中心理念下的教学策略与技术”的系列培训第二场:教学活动的设计。本次培训由克利夫兰州立大学孔子学院助理院长/核心教师李惠文博士主持,俄亥俄哥伦布学院(Columbus Academy)的李娜老师主讲,孔子学院全体教师以及部分当地学区的教师参加了这次培训。
    培训开始后,李娜老师延续第一次培训中各个小组拟定的主题,布置了细致的教学任务,让大家尝试课堂设计。老师们根据第一次培训中本小组设计的整个单元的教学目标,进一步细化其中一个知识点的教案,并进行10分钟的教学展示。老师们各自拿出自己在课堂上的绝招,把其他参加培训的老师当成自己的学生,进行了生动的教学演示,然后,李娜老师从题材选定、课文引入、教学手段等各各方面一一进行点评,耐心分析了每一组的亮点和不足,并提出修改意见。这一环节的内容都是老师们实际课堂教学内容,对于今后的教学实践和改进都非常具有很强的指导意义。
    在以学习者为中心的教学中,设计使用好的教学活动非常重要:对于低年段的学生,这些活动可以吸引他们的注意力,帮助营造更好的课堂环境和气氛;对于高年级的学生,则可以在在较难的语言知识中穿插有趣的内容,使课堂不再枯燥。所以,李娜老师接下来带领参训教师学习了20个在美国中小学外语教学中流行的课堂活动。每一个活动老师们都积极领会并参与。20个课堂活动,再加上老师们结合自己学生的特点进行加工和变形,总能找到一款适合的。
    另外在培训正式开始前,李惠文老师还与参会教师一起分享了他和孔院其他教师的在文化冲击和适应方面的研究成果,他还向老师们介绍了从心理学角度解决文化休克问题的方法和策略。老师们通过对相同问题的不同处理方式的对比,比较并领悟到了诸多中美文化的差异,从文化冲击学的角度分析了自己在美国文化环境中的适应和不适应的地方,并积极探索了解决问题的办法。
　　本次培训是“学习者中心理念下的教学策略与技术”系列培训的第二场。培训持续整整一天、活动安排紧凑,老师们都表示收获特别大,不仅学习到了美国最前沿的外语教学理念,而且也丰富了教学手段。最后,李惠文老师最后鼓励大家要尽快在教学中大胆尝试使用今天学到的教学方法和活动设计,提高教学效果。

图片:1. 本次培训由李娜老师主讲
2. 老师们分组进行教学演示
3. 老师们学习最新的课堂活动
4. 现场设计的解密活动,你解出来了吗?