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克利夫兰州立大学孔子学院教师任职中期培训

当地时间3月17日,克利夫兰州立大学孔子学院举行了为期一天的教师培训。本次培训分为上、下午两场,主题分别为视频素材在汉语教学中的应用以及教师文化冲击和适应,孔子学院全体公派教师和俄亥俄州部分本土教师参加。此次培训是克利夫兰州立大学孔子学院“五步系列系统培训模式”中的第四步,即任职中期高级综合技能培训,旨在帮助老师们掌握更高级的教学理念、模式和技术,更加有效地提高专业素质和教学能力。

     在上午的培训中,来自蒙哥马利孔子学院的公派教师刘志刚就如何在课堂中应用真实语料进行教学的主题进行介绍。刘志刚在多年的教学中不断进行反思和提炼,建立了一套来源于影视作品的真实语料视频素材库。刘志刚首先简要回顾了他自己这十余年来的教学经历,分享了他的职业和人生历程。随后,他向大家介绍了视频素材的三大特点,即真实性、形象性和直观性以及多位一体性。在中文教学中,视频素材在可理解输入、文化载体、刺激输入等方面都具有无可比拟的优势。在视频中学习场景、语言功能以及大量的词汇和语法所取得的效果,是单纯用语言描述和图片无法达到的。他以相亲、十二生肖、人际关系、送礼等极具中国特色的话题为例,通过电影片段、春晚节目等为老师们演示了如何在视频中讲解语言和文化,生动幽默的内容引得老师们笑声连连。刘志刚还通过筷子、中国地理等案例,向老师们介绍了如何围绕视频进行文化课的设计,老师们也纷纷分享了自己在课堂上利用视频的教学经历、感受和意见,讨论了如何选取视频、如何应对学生因视频产生的疑问等问题。短短的一段视频就可以解决教学难点、丰富教学手段,可谓“四两拨千斤”。
    下午的培训由孔院核心教师/助理院长李惠文老师担任主讲。他首先向大家介绍了文化冲击的概念、特点和种种表现,并联系实际分析了中文教师、特别是汉办教师在初到美国时在生活、工作、教学等各方面常见的挫折、疑惑和挑战,特别是心理和生理上的各种不适应,然后李老师带领老师们积极分享自己遭遇的文化休克经历,思考如何应对文化休克、如何更好地适应美国文化、顺利开展教学。为帮助老师们更好地解决遇到的问题,李老师专门讲授了两种常用的自我心理调节方法—行为主义导向的自我强化法和认知导向的合理情绪法,鼓励老师们积极主动地尝试这些经典的方法进行自我调节。另外,他还鼓励老师以积极的态度认识和接纳新文化、多交朋友、广交朋友、提高自身的文化适应能力。培训中,李老师对刘志刚老师具有的志向远大、潜心积累、勇于挑战以及他的教学成果表示钦佩,对刘老师的精彩报告和资源分享表示感谢,他号召每一个汉办教师向刘志刚老师学习的远大追求、不断进取、无私奉献的高贵精神。
    在培训过程中,老师们积极踊跃地就主讲者提出的问题分享自己的经历和看法。老师们都说,刘志刚老师今天的培训丰富了课堂教学的手段,打开了视频教学这个新世界的大门。虽然之前也都在课堂上通过电影片段进行过教学,但是像这样成系统的视频库还是第一次接触,非常有意义。李惠文关于文化冲击和适应的培训帮助汉办老师们更好、更快地进行心理调整,同时也为老师们提供了一个倾诉和分享的机会,既纾解了压力,又交流了经验。老师们表示,本次培训从教学技术和文化适应两方面都干货满满,希望在培训之后能将所学的知识应用于教学中,提升自己的专业水平,同时更好地适应在美国的生活。

供稿:丁笑丛 供图:耿璐、郭宇飞