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忙于瑣事,很久沒有寫文章了,今天寫上這樣的標題,可想而知,不得已。確切地説,是“因爲什么觸動了心靈深處那一塊柔軟的東西”。
從沒想過會對海外華人孩子的中文敎學感興趣,以前在大學敎書,當重複第二遍課本中的內容時,就一定要想方設法地以專題的形式講授,這樣才不至於讓自己感覺“味同嚼蠟”。
那一天,站在講臺上,對着如小猴一樣在地上爬,坐在座位上鬧的孩子們,我靜靜地看着他們,拿出包里裝着的小毛絨玩具狗,問:“孩子們,這個小狗狗剛剛被媽媽生下來,還沒有名字呢,誰能給他起個名字呢?”孩子們靜了下來。不一會兒,小狗已經有了好幾個名字,最後敲定的是“花狗狗”。
第二周來上課,我早已將小花狗的事情忘記了,上課鈴聲一響,孩子們坐在那里看着我,很認眞地問:“花狗狗呢?”我靈機一動,説:“唉,怎么辦呢?幫老師想個辦法吧,花狗狗生病了,説中午一定要睡個午覺才能把身體養好。”“噢……”孩子們失望的聲音。原來,上課時,無論花狗狗説什么,講什么樣的故事,孩子們都已經將花狗狗和自己融爲一體了。從那時開始,我意識到,孩子們的世界如同可愛單純的小動物的世界,多姿多彩、情趣盎然,充滿了生命的靈動之美!
就這樣,我愛上了孩子們,愛上了我的中文敎學。
從4歲兒童到18歲的少男少女再到成人“老外”,我的海外中文敎學把我帶到了除了寫作以外的另一個領域:幼兒們和我一同過家家,兒童們聽我編故事,少男少女們把心中的秘密吿訴我,那是他們不想讓父母知道的,又忍不住要與人分享的內心的秘密—靑春的躁動。在課後中心,孩子們會不知不覺地脫口而出:“媽媽”,主動編排節目爲的是給我展示。很多家長反應,孩子們在我的課堂上很短的時間內就嘗試着回家用中文交流。在夏令營,孩子們也可以用中文進行每天的板報寫作。……這些的樂趣只能是從心底體會和感動。
但出現這樣現象的原因是什么呢?
想了很久,最後我才明確地總結出,其實,孩子們和我的願望一樣,喜歡自由,喜歡“隨心所欲”。
很多家長來到我的課堂覺得很多時間我都在和學生們交流,或是和孩子們在玩兒。很多時候,那不象是傳統意義上的中文課堂,但結果,孩子們的成績卻是有目共睹的。以前,我不知其中的技巧,到後來,總結出了我的立體敎學法,原來,這就是創作,是和人在一起的共同創作,人,特別是孩子們,在“隨心所欲”的時候才是最有能動性和創造性的。那么,明白和體會了他們的心理,知道了他們的需求,才能知道怎么給予他們希望得到的,和他們想要的。至於其中靈活機動的方法,就看敎師本身能釋放多少能量了。 |
