今年是我在克利夫蘭過的第四個春節，也是我第三年做中文老師。每年春節我都會敎學生關於春節的文化和習俗，給他們看視頻做活動，帶他們去中國超市感受節日氛圍。每當這個時候，我就會更加想念家鄉。
雖然在異鄉的年份並不久，但是來到這里之後才更加體會“居人思客客思家”的情懷。以前在大學的時候每次回老家，爸爸媽媽都會張羅半天，從盤餃子餡兒到包餃子。我和我姐每次都抱怨“怎么又吃餃子，又不是過春節”，總也理解不了爲什么他們對餃子情有獨鍾。直到離開之後，才發現，想念家鄉是從味蕾開始的。也慢慢開始體會父母對於餃子的執着，餃子代表着對春節的向往，也代表着他們的靑春和故鄉。吃餃子對於我們來説，已經不在于“吃”本身，而是一種儀式，一種敬意。
春節和春節代表的食物對異客的我來説，意義深刻。因爲它不僅僅是一個傳統節日，更是一種思鄉的慰藉。我開始越來越重視春節，比在國內的時候過得更講究，因爲我知道，這代表着我的文化，我的根。所以在敎學的時候，我想把我經歷過的和我生活過的春節淋灕盡致地展現給我的學生們。我給他們看很多春節的慶祝活動和不同食物，給他們每人準備裝着糖果和銅錢的紅包，給他們講小時候除夕夜的炮竹聲聲，講從小年開始到除夕每天需要做什么，然後對比春節和聖誕節，探討不同文化的特點，帶領他們去中國超市親身感受亞洲文化。
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今年春節，我們還和杭州雲谷學校的學生們進行文化交流活動，我的學生們拍視頻介紹聖誕節，然後雲谷高中的學生們展示他們如何慶祝春節，他們對彼此文化的認識又更進了一步。我們還一起做“漢字龍”活動，把有關春節的詞語寫在龍的身上，然後張貼在學校里，大家還一起拍了春節的祝福視頻發給雲谷學校。老師們對他們做的龍都贊賞有加，學生們對中國文化的興趣也不斷高漲。
每次敎春節知識的時候，我的腦海里都會回想起小時候的團圓飯、壓歲錢、春晩、嗑瓜子、放鞭炮、拜年……
現在能有機會在學校里，和不同文化背景的學生們分享自己的經歷，和他們一起過春節，也是一件幸福的事情。
我非常喜歡在克利夫蘭藝術學校敎中文，因爲學生們對中國文化和亞洲文化非常感興趣，他們會在課堂上問很多有趣的問題，也喜歡玩中國的小遊戲，比如擊鼓傳花和傳聲筒。學生們的專業包括創意寫作、舞蹈、綜合藝術、音樂、戲劇藝術和視覺藝術，他們多才多藝，完成作業也非常出色，而且有藝術感。我們做過中秋節的賀卡、畫過漢字畫、設計過黑人歷史月的海報，他們的作品每次都讓人印象深刻。
我跟學生們約定每周二和周四是中文沉浸式敎學，周五是文化日。剛開始沉浸式的時候，他們抱怨聽不懂，很難，後來開始慢慢適應節奏，我也明顯感覺到他們的中文進步了很多。他們最喜歡周五文化日，因爲會看到很多文化的視頻和圖片，每次都會詢問很多問題，大到美國爲什么向中國借這么多錢，小到一碗麵條多少錢。我們一起欣賞了很多中國文化，比如火鍋、樂器、舞蹈、現代城市、節日、服飾、禮儀等等，有很多次他們毫不吝嗇的説想要到中國去，因爲中國很酷。最近的一次文化日我們學習了冬奧會，並瞭解了谷愛凌的故事。每次準備星期五的文化日，我都需要提前搜索並篩選很多資料，但是看到他們聚精會神地欣賞，我覺得所有的時間和辛苦都很値得。
今天是沉浸式星期二，我需要全程用中文上課。這節課我們先復習了文具詞彙“筆”、“書”、“剪刀”、“毛筆”、“書包”、“橡皮”等，學習了“這是什么”、“那是什么”的句型。小組遊戲的環節同學們熱情高漲，我來説一個詞彙，比如毛筆，最快拿到毛筆的小組代表會得分。然後我們用毛筆和水寫紙書寫了本課的關鍵詞彙，他們很喜歡用毛筆，還會畫一些可愛的圖案，而且詢問我水寫紙是什么原理。最後我們做了“找漢字”的練習，學生們需要以最快速度找到目標漢字並圈出來，他們很喜歡這樣的極限挑戰。
最後，感謝浦記者提供的寶貴機會，可以讓我分享克利夫蘭藝術學校的中文課堂，也感謝百忙之中來到我們學校，和中文學生們一起交流。祝伊利華報越辦越好！
(吳倩)
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