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當地時間10月28日,美國克利夫蘭州立大學孔子學院舉行了爲期一天的敎師任職中的前期培訓。克利夫蘭州立大學孔子學院非常注重系統化培訓,制定了“五步系列系統培訓模式”。此次培訓是第三步培訓,即任職中的前期基本技能理念強化和診斷性培訓。培訓之前,孔院敎師根據要求將敎學計劃和課堂眞實視頻發送給各位講員,以便講員們從課前準備、課堂管理、課後檢測和反饋等方面,有針對性地爲各位敎師提出可操作的改進方案。
本次培訓由孔院核心敎師/助理院長李惠文博士主持並承擔培訓中的第一講。李惠文從心理學的角度,分析了當前最流行的四大心理學流派在課堂敎學和管理中的運用;結合孔院敎師在課堂中遇到的棘手問題,針對學生對中文這樣的陌生文化帶有抵觸情緒的問題,針對傳統的展示、重複和記憶敎學法缺乏吸引力的問題,他提出了新的敎學方法和思路。
勞雷爾學校(Laurel
School)的司迪壽春老師在課堂管理方面經驗豐富。孔院敎師面對新環境,經常會遇到各種各樣的情况,特別是在學區任敎者,每天在與尙不更事的小學生、處于叛逆期的中學生的相處中,更需要和他們“鬥智鬥勇”處理各種突發狀况。司迪壽春分享了很多更有效的課堂管理方法,以及如何管理“問題”學生的經驗。她還就如何設計敎學計劃、進行完整的課堂敎學,與老師們進行了互動和交流。在培訓中,三位來自學區中小學的敎師在現場模擬了敎學過程,司迪壽春則進行了中肯的分析和點評,肯定了他們的長項,也指出需要改進的方面。
霍肯高中(Hawken School)中文敎師章靜怡推薦了她正在使用的有機世界語言敎學法(Organic World
Language),將這種理念與傳統的敎學方法進行了對比,分享了她本人在敎學中運用這種方法的經驗和體會。在培訓末尾,章靜怡還實地演示了這種抛開課本、抛開課桌、注重體驗的敎學方法,參加培訓的全體敎師都參與其中,親身體驗了這種新奇的語言敎學方法。
此次培訓是從備課、上課、反饋方面,針對孔院敎師在敎學過程中存在的問題和不足進行的全面診斷,力求通過專家分析和點評,解決敎師在實際敎學中的難點,提高他們的敎學水平。雖然只有短短一天,但培訓內容豐富,安排緊湊,老師們在各位專家深入淺出的指導下,不論是敎授知識還是管理課堂方面,都得到了很大提陞。
圖一. 孔院敎師體驗新奇的敎學方法
圖二.各位專家和孔院專家合影留念 |
